UNE PROVINCE ISOLÉE DU CANADA RÉUNISSE DES ÉTUDIANTS GRÂCE À MINECRAFT

Le district scolaire anglophone de Terre-Neuve-et-Labrador s'associe à la Logics Academy pour développer des compétences approfondies dans Minecraft Education Edition.

Les enseignants et les familles reconnaissent de plus en plus l'importance de développer une culture mondiale qui favorise l'acquisition de compétences essentielles pour l'avenir, telles que la pensée critique, la collaboration, la communication, la créativité et la citoyenneté. Une province isolée du Canada partage son expérience dans cet article après avoir intégré Minecraft : Édition Éducation à son programme scolaire. Elle explique comment les élèves développent de nouvelles compétences, valeurs et attitudes, apprécient une approche plus autonome grâce à une multitude d'environnements d'apprentissage, et constatent la valeur de la liberté d'expression offerte à tous les profils d'apprenants.

Découvrez ci-dessous le témoignage de John Goldsworthy, spécialiste des programmes d'enseignement technologique de la maternelle à la terminale. Apprenez-en davantage sur la prise en main de Minecraft au sein de votre établissement scolaire et offrez ces nouvelles compétences à vos élèves.

Terre-Neuve-et-Labrador est une province isolée située à l'extrémité est du Canada. Notre district scolaire anglophone compte 63 000 élèves répartis dans plus de 250 écoles. La moitié de ces écoles accueillent moins de 200 élèves de la maternelle à la 12e année, et plusieurs sont situées en milieu rural, couvrant un vaste territoire. Bien que le nombre de cas de COVID-19 y ait été relativement faible comparativement au reste du pays, nous avons tout de même connu des fermetures ponctuelles en 2020 et 2021.

Le district scolaire anglophone de Terre-Neuve-et-Labrador utilise Google for Education, et le ministère provincial de l'Éducation offre également l'accès à Microsoft Office 365, qui inclut Minecraft : Édition Éducation, à tous les enseignants et élèves. Notre district s'inscrit pleinement dans la transition vers un apprentissage en profondeur et le développement des compétences transversales. Minecraft : Édition Éducation correspond parfaitement aux valeurs de l'apprentissage en profondeur et à l'évolution de sa pédagogie. Nos enseignants utilisent Minecraft comme un outil permettant aux élèves de démontrer leurs acquis de manière novatrice et stimulante ! Bien entendu, les leçons de Minecraft : Édition Éducation sont également directement liées au programme scolaire, et ce logiciel est donc utilisé pour l'enseignement.

En matière de compétences transversales – esprit critique, collaboration, communication, créativité, citoyenneté mondiale et intégrité – Minecraft nous permet d'intégrer l'ensemble de ces aptitudes, attitudes et valeurs. Concrètement, nous pouvons utiliser des plans de cours en lien avec les programmes scolaires et une approche plus autonome pour les élèves, tout en leur offrant la liberté de créer pleinement. Minecraft présente tous les atouts pédagogiques nécessaires aux enseignants pour dispenser leurs cours, et constitue une plateforme de jeu riche et divertissante pour apprendre.

Nous avons officiellement lancé Minecraft : Édition Éducation en décembre 2019 avec des formations en présentiel à St. John's, Gander et Corner Brook. Animée par Logics Academy , cette formation a rencontré un vif succès auprès de nos enseignants ! L'enthousiasme suscité par ce nouvel outil pédagogique s'est rapidement propagé, ce qui nous a incités à poursuivre notre partenariat avec Logics pour proposer plusieurs sessions virtuelles au début de l'hiver 2020. Pendant le confinement lié à la pandémie, nous avons continué à collaborer avec Logics afin de pouvoir offrir des sessions virtuelles à nos enseignants. Cet élan s'est maintenu l'année scolaire suivante, et nous avons proposé encore plus de sessions de formation virtuelles durant l'automne et l'hiver. Nous constatons également que les élèves plus âgés aident les plus jeunes lorsque nous sommes en présentiel à l'école, ce qui représente un atout considérable !

Grâce à ces efforts, nous avons adopté Minecraft comme outil pédagogique transversal pour tous les niveaux scolaires. Les enseignants utilisent Minecraft pour l'enseignement à distance et pour permettre aux élèves de se connecter et de collaborer. Certains de nos enseignants se sont particulièrement intéressés à la plateforme. Afin de démontrer la puissance de cet outil, je souhaitais partager les expériences de deux enseignants dans des domaines très différents.

L'avis d'une enseignante de sciences : Lindsay Janes

Au printemps 2020, j'ai proposé un devoir et un TP facultatifs sur Minecraft : Education Edition à ma classe de physique 2204. Un groupe a tellement bien maîtrisé la plateforme que, face à l'enthousiasme débordant de mes étudiants, j'ai décidé d'intégrer le projet à l'enseignement régulier de cette année scolaire. Il s'agit d'une version virtuelle du TP sur la conservation de l'énergie, adaptée à l'environnement Minecraft, qui consiste à créer des montagnes russes illustrant des principes de physique. Les wagonnets et les rails sont parfaits pour cela !

J'ai donné le devoir à mes élèves et leur ai promis d'apprendre Minecraft avec eux. J'ai participé à une formation professionnelle proposée par le Conseil d'intérêt spécialisé en technologies de l'éducation pendant qu'ils travaillaient sur leurs projets. Les quelques heures passées avec les enseignants référents ont été extrêmement utiles, mais au final, mes élèves étaient maîtres de leur apprentissage tout au long du projet. Nous avons consulté des forums et des sites d'aide en cas de difficulté, et nous avons tous appris ensemble.

Vous pouvez voir ici quelques résultats de ce projet !

L'utilisation de Minecraft pour le laboratoire de physique a vraiment aidé mes élèves à développer leurs compétences de recherche. Ils ont dû trouver des constantes et en déduire des valeurs à partir des informations fournies. En termes de résultats, les élèves ont abordé les compétences suivantes, qui sont toutes essentielles au programme d'études de Terre-Neuve-et-Labrador :

• Analyser quantitativement les relations entre la masse, la hauteur et la vitesse en utilisant l'énergie.
• Analyser les situations courantes de transformation d'énergie à l'aide du théorème de l'énergie cinétique.
• Décrire quantitativement l'énergie mécanique comme la somme des énergies cinétique et potentielle.
• Analyser quantitativement les problèmes liés à la cinématique et à la dynamique en utilisant le concept d'énergie mécanique.
• Analyser quantitativement les relations entre l'énergie gravitationnelle, potentielle, cinétique et thermique en utilisant la loi de conservation de l'énergie.
• Déterminer le rendement en pourcentage des transformations énergétiques.
• Identifier le fondement théorique d'une investigation et élaborer des prédictions et des hypothèses cohérentes avec ce fondement théorique.
• Utiliser des instruments de collecte de données efficaces et précis.
• Compiler et organiser les données en utilisant des formats et des traitements de données appropriés afin de faciliter leur interprétation.
• Expliquez l'importance de communiquer les résultats d'une démarche scientifique ou technologique en utilisant un langage et des conventions appropriés.

Enfin, les élèves développent des compétences en matière de collaboration, de communication, d'esprit critique, de créativité et de développement personnel, notamment grâce au travail en groupe. L'évaluation de ces projets se prête facilement à l'auto-évaluation ou à la notation par contrat. Des entretiens individuels avec les élèves permettent de déterminer quels objectifs ont été atteints.

Au final, tous mes étudiants de physique 2204 ont utilisé Minecraft : Édition Éducation, et une demi-douzaine d'élèves de troisième l'ont utilisé pour illustrer leurs apprentissages en chimie sur les liaisons ioniques et covalentes. Je compte poursuivre les projets que j'ai menés cette année et explorer de nouvelles possibilités. J'espère trouver des moyens d'utiliser le jeu comme option pour l'unité de reproduction scientifique de troisième, et j'aimerais également l'intégrer à mon enseignement de la physique, notamment pour la classe 3204. Minecraft : Édition Éducation est une plateforme très riche ; il s'agit donc simplement de trouver les meilleures façons de l'appliquer aux sujets de mon propre enseignement.

Apprendre les langues avec Minecraft : Mark Goulding

Je connaissais Minecraft : Education Edition depuis plusieurs années, mais j’ignorais comment l’utiliser efficacement pour évaluer mes élèves. J’ai bénéficié d’une formation continue dispensée par mon administration et j’ai collaboré avec une collègue, professeure de français et experte en jeux vidéo, notamment sur Minecraft. Ensemble, nous avons élaboré une évaluation à plusieurs niveaux. Nous souhaitions évaluer les compétences de lecture et d’expression écrite en français. Il nous fallait également créer une évaluation permettant aux enseignants de responsabiliser les élèves et de les encourager à devenir acteurs de leur propre apprentissage.

L'évaluation portait sur cinq nouvelles riches en descriptions, en images et en détails précis. Avant de commencer le projet, nous avons lu et discuté de chaque nouvelle pendant deux semaines, en accordant une attention particulière à ces trois aspects.

Nous avons laissé chaque représentation à la conception créative de chaque élève, mais toutes devaient contenir les cinq éléments suivants :

1. Conception et planification : Avant de se lancer dans la rédaction de leur brouillon, les étudiants devaient sélectionner avec soin le texte et la section de l'œuvre qu'ils allaient recréer.
2. Échelle et attrait décoratif : Les élèves devaient accorder une attention particulière à la fois à la portée générale de leurs représentations et à leurs détails les plus fins et les plus complexes.
3. Attrait esthétique : Les apprenants devaient faire preuve de précision et de créativité pour recréer certains aspects des histoires.
4. Exactitude : Bien que les élèves aient une certaine liberté créative, leur note serait largement basée sur leur capacité à saisir l'essence du cadre, des circonstances et de l'atmosphère générale de l'histoire.
5. Justification : Chacun a rédigé des paragraphes expliquant comment il a procédé pour recréer sa scène, son moment, son décor ou ses circonstances, ainsi que certains des détails clés qu’il a intégrés à sa représentation pour y parvenir.

Pour les élèves qui n'étaient pas à l'aise avec les aspects graphiques de l'évaluation, nous avons proposé une solution alternative afin de permettre à tous les apprenants de participer. S'ils découvraient Minecraft et trouvaient la représentation difficile, ils pouvaient créer une couverture de livre en 2D adaptée à leur histoire, en utilisant le pixel art.

Quantitativement, tous les élèves des deux classes ont remis ce projet et la moyenne générale a dépassé les 90 % dans les deux groupes ! Au-delà des notes, les justifications élaborées témoignent également d’un apprentissage, démontrant une intégration des objectifs d’apprentissage en français, des compétences de pensée critique et une compréhension de la manière dont Minecraft peut les aider efficacement à atteindre ces objectifs.

Pour la suite, je prévois d'utiliser Minecraft : Édition Éducation lors de notre étude de Macbeth de Shakespeare. Nous enseignons souvent aux élèves la notion de juxtaposition ou de contraste entre les scènes. Au début de la pièce, certaines scènes permettent aux élèves de saisir la perception qu'ont les personnages d'un lieu grâce à la représentation ; par exemple, la vision du château de Macbeth par Duncan et Banquo, comparée à celle de Lady Macbeth. Je pense que Minecraft se prête bien à la représentation des décors médiévaux et de l'atmosphère sombre et souterraine de ce château, plus tard dans la pièce.

Je vois de nombreuses opportunités de poursuivre ma collaboration avec mes collègues afin d'approfondir mes connaissances et mon efficacité avec la plateforme, et de découvrir son vaste potentiel. Ainsi, je pourrai continuer à utiliser le jeu comme un outil efficace pour promouvoir de bonnes pratiques pédagogiques, tout en accompagnant mes collègues et leurs cours au sein de mon établissement.

Résultats et perspectives

Au niveau du district, nous avons constaté une croissance et une adoption incroyables, ce qui est très gratifiant. Initialement, Minecraft était un projet parallèle, et il fait désormais partie intégrante de notre programme scolaire. L'adhésion des enseignants a été un facteur déterminant de notre succès, et cette dynamique se poursuit. Pour l'avenir, nous devons développer un solide soutien externe et interne à Minecraft en établissant des liens étroits avec nos partenaires de Microsoft et de Logics Academy et en désignant des enseignants référents. Nous sommes impatients de développer un projet de monde personnalisé pour notre province et de lancer un programme de mentorat direct pour les élèves, animé par des conférenciers et des experts de Minecraft.

Je crois que Minecraft : Education Edition est un outil puissant pour susciter l'enthousiasme des élèves à l'idée de venir à l'école, et je suis ravi de constater son adoption croissante dans toutes les matières scolaires !